对接新标：交互平板企业如何不被淘汰

    8月底，教育部公开了《交互式电子白板教学功能》（行标编号：CELTS-201602）相关的两项关键技术文件《交互式电子白板 教学功能》、《交互式电子白板 教学资源通用文件格式》。从此交互白板行业有了自己的第*个交互功能实现的行业标准。

    确立底线，指明方向

    教育部文件指出，“交互式电子白板或大尺寸液晶显示一体机在课堂的应用日益普及，学校对电子白板或大屏一体机的采购力度加大。但由于交互式电子白板和大屏一体机的教学功能没有规范统一，导致各厂商生产的电子白板和大屏一体机质量参差不齐，功能不符合实际教学需求，相应的教学资源的互联性、共享性、兼容性差，对教师使用电子白板或大屏一体机提升教学质量造成了很大的困扰。”

    研究数据显示，国内电子交互白板需求，从2010年的每年20万台套，已经增长到2017年的近100万台套。交互白板和交互教学产品，实现从重点学校和示范教室，到全部学校全部教室的应用覆盖。作为国家教育信息化和现代化工程的重要组成部分，交互白板在教学活动中日益发挥巨大作用。

    在交互平板产品大发展的同时，业内从业企业数量也持续增加、产品技术类型不断扩充。这一形势亦拉开了不同产品的功能差异与技术指标距离。后者则对全国统一的教学过程和实践产生了困扰。所以，规范既有产品、指导各地采购、指明行业发展方向，就成了新标的必然使命。

    例如，从显示尺寸和面积看，交互平板过去几年经历了从50英寸液晶产品的大量采购，到目前70+产品占据绝对市场主力的变化。二者显示面积相差一倍。这必然对教学应用的效果产生巨大影响。因此，教育部新标特别指出，教学白板要从75英寸起步，逐步向85英寸为主导过渡。借此形成了前瞻性的市场预期，进而指导业内厂商的技术研发和产能建设。

    对此，有部分液晶互动白板企业表示，新标是对中等尺寸产品尚且占据主导的液晶交互产品的一个挑战和警示。这些企业将加速大尺寸液晶产品的推广。相应投影技术厂商则认为，新标至少是一个暂时的大利好。

    抓住行业规律，体现时代特色

    教育部交互白板新标着重聚焦于软件功能设计和配备、软件互操作和兼容、内容共享与分享三个方面，体现了未来信息化、智慧化条件下的教学过程“共享互动、智慧云发展”的大趋势。

    教育部文件指出，目前交互白板产品可分为“互动型”“互联型”“智慧型”三个应用功能级别。其中，智慧型产品是未来的发展方向，代表了行业技术趋势。随着近年来智能硬件成本的大幅降低，智慧型交互白板的采购比例已经达到整体市场的7成。但是，在经济基础薄弱地区，普通交互白板产品依然是采购的必要选择。这类产品在满足普及度方面依然具有优势。

    对此，行业人士认为，一方面努力实现智慧型产品的成本进一步降低，另一方面深挖互联型产品的功能提升空间，实现双向创新和发展，为教育行业提供高效且差异化的供给方案，是业内领先企业的基本任务。

    从产品的互操作和共享内容角度看，大型品牌在这方面的技术积累比较雄厚，满足快速开发达标产品的能力。但是，大型品牌的市场产品存量巨大，且存量产品未必全部能够实现在不增加成本的前提下，通过软件升级达标的基础。这就使得共享和互操作的实现必须考虑“具体的应用场景”。

    例如，首先实现校内不同批次产品之间的共享，或者一个县区域内的基本共享。这种共享和互操作可以在历史产品和新产品之间通过寻找技术平衡点实现，进而保障最低的成本，最大的效益。而在更大的共享空间范畴内，可以采用中间级的过度软硬件设备，实现非标产品的互动操作格式转换。

    在教育部新标中，对产品互操作和共享提供了详细的规则，包括术语定义、元素定义、功能定义的中英文表达和参数规范，同时也规定了IWB基本功能标签的定义方法、svg标量和矢量图形格式标签的功能与定义方法。这些为行业内的中小品牌企业提供了一个可以“融入大互联应用”的规范。中小企业通过优先达到标准技术规范的规定，可以缩小因为存量市场差距而产生的采购和营销障碍。

    总之，实现“第*，建立能够打开、编辑、存储交互式电子白板数字资源的通用文件；第二，鼓励和引导行业中各厂家电子白板数字资源格式文件参照本标准，支持不同厂家电子白板数字资源文件进行交换和共享，使教学内容能够在不同厂家产品中交换使用”是教育部交互平板新标的主要目标和任务。

    这一共享、互操作、可扩展的技术要求，就是为了适应未来教学基于云和智慧技术，实现全面信息化、无所不在的学习环境的时代要求和行业发展规律。业内专家甚至指出，未来交互平板的共享与互操作甚至会跨出交互平板的产品范畴，成为多种教学、教育相关电子产品、信息基础设施的共同需要。

    促进技术升级，服务教育、强大产业

    在国际上，我国已经是全球第*大的电教大国。但是，就电教产品的应用水平、频率和层次看，却依然落后于欧美日等发达国家。教育部交互平板新标的另一个目的，就是通过提高产品的创新研发要求，让电教效率大幅提升，同时也将促进我国相关行业的发展壮大。

    例如，某著*交互白板品牌认为，在出口市场上本土产品具有成本、稳定性、可靠性等方面的优势，但是在很多客户、尤其是发达国家客户眼里，本土产品的“通用性”和实践中的“高度”却不“达标”。

    国际教学采购，尤其是发达市场的采购，非常侧重产品的落地实践体验。教育部新标就是从这个方面着手，来规范行业产品的开发，进而促进更好的落地实践体验的实现。

    另一方面，从交互白板基础技术角度看，本土的激光投影显示和超大尺寸线（10.5代以上世代线）液晶显示产品的研发、制造已经站在全球前列。未来中国显示产业渴望成为全球大尺寸显示的领导者，亦将成为全球大尺寸交互设备市场的领导者。新标准，通过行业统一的需求规范，确立了超大尺寸显示需求最大的单一行业市场“教育市场”的需求方向，这有利于相关企业在市场竞争和产品发展中规避误区，实现更快更好的产业升级。

    总之，教育部交互平板新标准是实践性和前瞻性的统一，重点在于发现和解决问题，并引导市场发展的方向。

    这一总原则，亦对行业企业充满启迪：未来如何实现产品的智能化、云化，实现大尺寸化、内容共享和互操作，如何实现产品的标准化和可扩展性，是交互平板企业必须面对的问题。只有在这些行业趋势和应用需求上，能扣紧时代脉搏，充分利用*新技术，实现产品的不断升级迭代，企业才能始终立于不败之地。

责编：小瀞